趣玩数字·巧手制包，立体数字手工钱包制作教案

教学基本信息

1. 适用学段：小学3-6年级
2. 课时安排：1课时（40分钟）
3. 课程属性：劳动实践+美育启蒙+数学认知融合课程

教学目标

1. 知识与技能目标：认识立体钱包的基础结构（底座、围边、翻盖、开合结构），掌握平面数字变立体装饰的制作方法，能够独立完成带数字装饰的立体手工钱包。
2. 过程与方法目标：通过观察示范、动手实操、创意修改，提升空间思维能力与动手操作能力，学会用手工创作表达个人喜好。
3. 情感态度与价值观目标：感受数字创意手工的乐趣，养成工具收纳、整洁操作的好习惯，通过分享作品增强自信心与表达能力。

教学重难点

1. 教学重点：掌握立体钱包的结构拼接方法，学会制作立体数字装饰。
2. 教学难点：让平面数字呈现立体效果，精准拼接钱包结构避免歪斜。

教学准备

1. 教师教具：成品立体数字钱包示范作品1-2个、PPT课件（含结构拆解图、数字制作步骤动画）、安全演示用剪刀、备用彩纸与粘胶、展示台。
2. 学生学具：安全圆头剪刀、固体胶/双面胶、A4彩纸（纯色/带底纹各2-3张）、马克笔/勾线笔、魔术贴/小按扣（可选）、提前打印的数字模板（供基础薄弱学生使用）。

教学过程

情境导入（5分钟）

教师创设生活化情境：“小朋友们，平时我们的小贴纸、零花钱总是乱放对不对？今天我们就来做一个专属的小钱包，还可以在上面装饰自己喜欢的数字，让它变得独一无二！” 出示成品示范钱包，引导学生观察提问：“大家看看这个钱包，哪里用到了数字？这些数字是平平的还是立体的？”引出本节课的核心主题——制作带立体数字装饰的手工钱包。

新知讲解与示范操作（10分钟）

（1）钱包结构讲解：通过PPT拆解立体钱包的组成部分，讲解底座、两侧围边、翻盖的作用，演示如何通过粘贴让平面纸张变成可收纳的立体空间。 （2）立体数字制作方法：

• 叠层法：将同个数字画在2张不同颜色的彩纸上，剪下后用双面胶叠加粘贴，形成立体层次感；
• 折边法：剪下数字后，在数字边缘折出1cm宽的小边，粘贴在钱包表面，让数字自然凸起。 （3）安全提示：强调使用剪刀时不能对准他人，用完及时放回收纳盒，胶水不要沾到衣服和手上。 （4）教师分步示范制作： ① 裁剪底座：取15cm×10cm的彩纸作为钱包底座； ② 粘贴围边：裁剪2张10cm×3cm的彩纸，对齐粘贴在底座的左右两侧，形成钱包的侧边； ③ 安装翻盖：裁剪12cm×4cm的彩纸作为翻盖，粘贴在底座的一端； ④ 装饰立体数字：选择喜欢的数字，用模板或手绘剪下，用叠层/折边法制作成立体装饰，粘贴在翻盖上； ⑤ 安装开合结构：在翻盖另一端和底座的对应位置粘贴魔术贴，让钱包可以开合使用。

学生实践创作（18分钟）

学生按照示范步骤独立制作钱包,教师巡回指导：

• 帮助动手能力较弱的学生调整裁剪尺寸、纠正粘贴位置；
• 鼓励学生发挥创意：可以使用多个数字组合装饰，比如学号、幸运数字，还可以添加小贴纸、手绘图案丰富钱包外观；
• 提醒学生保持桌面整洁,及时收纳工具。

作品展示与评价（5分钟）

邀请3-5名学生上台展示自己的作品，分享自己选择的数字和创作思路，其余学生从“造型是否工整”“数字是否立体”“创意是否新颖”三个维度进行互评，教师最后总结点评，颁发“最佳创意奖”“最整洁巧手奖”等趣味奖项，增强学生的成就感。

课堂小结与拓展（2分钟）

教师总结本节课的重点内容：“今天我们不仅学会了做立体钱包，还学会了把平面数字变成立体装饰，大家都很棒！” 布置课后小任务：可以将制作好的钱包送给家人，或者用废旧布料制作更大的数字钱包。

教学评价设计

采用多元评价体系：

1. 自评：学生填写简单评价卡，说说自己最满意的作品部分；
2. 互评：同学之间互相观察作品，给出1个优点和1个改进建议；
3. 师评：从完成度、创意性、操作规范三个维度进行评分，给予针对性鼓励。

拓展延伸

1. 学科融合：结合数学课堂，认识不同数字的形状特点，学习用数字组合制作手工贺卡、立体门牌；
2. 材料升级：尝试用废旧布料、牛皮纸制作更大尺寸的钱包，锻炼更复杂的手工技能；
3. 场景应用：将制作好的钱包用于收纳文具、小饰品，体会手工创作的实用价值。

教学预案

针对课堂中可能出现的问题提前准备预案：

1. 部分学生裁剪速度慢：提前准备预裁剪好的基础部件，供学生直接拼接；
2. 立体数字制作失败：提供现成的立体数字贴纸作为备用材料；
3. 课堂纪律问题：提前约定手工课的互动规则，表扬安静操作的学生。